Afgesloten

Gisteren het verlossende bericht ontvangen; LA2 met een dikke voldoende afgesloten. Deze is weer in de pocket!
Een maand geleden dacht ik niet dat het 'ooit' nog goed zou komen, maar gelukkig heb ik op
tijd het licht gezien, weliswaar met steun van begeleiders en studiemaat.

Nu nog het laatste deel van LA5 en dan kan de laptop voor 6 weken opgeborgen worden.

Nogmaals bedankt voor iedereen die een aandeel heeft gehad in de dikke voldoende.

Afsluiting LA2

Vandaag was de officiële afsluiting van LA2, die plaats vond tijdens de Inspiratiedag.
Als afgevaardigde van ons ontwerpbureau mocht ik de 'strijden' om de eer van beste ontwerper van
LA2. Een verloren race. Ik stond naast Mieke die uiteindelijk met de eerste plaats aan de haal ging. En terecht. Het is een goed en uitdagend ontwerp geworden met daarbij een hele mooie presentatie. Nogmaals van harte Mieke, het is je gegund.
Voor mij was het een mooie afsluiting van dit LA. Nu een dagje 'rust' en dan gaan we aan de laatste tour van dit schooljaar beginnen.
Michiel en Adriaan bedankt voor het divergente denken, uiteindelijk zijn de kwartjes toch nog op tijd gevallen!

Aan alle mooie dingen, komt..............uiteindelijk ook
             een EINDE!

Vandaag moet het er toch maar van komen, Uitdagend Ontwerpen wordt ingeleverd.
Ik merk dat ik nog steeds nieuwe items zie die ik nog wil toevoegen aan het document.
Op locatie Zuid van Het Hooghuis, kijk ik al zeker drie jaar naar een piramide die op 
een bureau staat in een werkruimte. Vandaag viel 'weer' het bekende kwartje, het was de Piramide
van Miller, die ik gebruik voor mijn trapmodel! Maandag neem ik de piramide mee naar de Inspiratiedag.

De afgelopen weken zat ik in een FLOW, ook mijn collega en studiemaat Harry Geurts zat er middenin. Het LA heeft meer opgeleverd dan het uiteindelijke product. Voor mij zeker een meerwaarde geweest, ondanks de tsunami's van de eerste vier bijeenkomsten.

In de VERANTWOORDING vinden jullie alle documenten.

Ik wens Michiel en Adriaan de komende tijd veel leesplezier en inspiratie met alle Uitdagende Ontwerpen van de 1e jaars MLI 'ers. 

Inspiratiedag

Op maandag 26 mei sluiten we LA2 af met een Inspiratiedag.
Het is een mooi programma  met interessante lezingen, een innovatieve markt en een afsluiting met informele borrel!

Voor 'ons' ontwerpbureau ( Mieke en Jos) mag ik de honneurs maandag waarnemen tijdens de innovatieve markt. Op nieuw een Uitdaging!

Voor de liefhebbers die niet kunnen wachten tot maandag, ik heb mijn Pitch iets aangepast en daarbij ook het ontstaan van het idee bijgevoegd.

Tot maandag!

Stakeholders tijdens het ontwerpproces van LA2  

De directie van ZuidWest is van een twee hoofdige leiding naar een eenhoofdige leiding gegaan. Dit zorgt voor verschillende veranderingen binnen school. Een van de veranderingen is de nieuwe visie. De nieuwe visie is gericht op de veranderende maatschappij en op de toekomst (vervolgopleiding, stage, werk) waar onze leerlingen mee te maken krijgen. Mijn nieuwe functie binnen school maakt dat ik direct betrokken ben bij de nieuwe visie en de uitwerking daarvan. Hierbij heb ik aangegeven dat dit gevolgen heeft voor het curriculum. Tijdens de bijeenkomsten van de stuurgroep, met daarin de locatiedirecteur, twee teamleiders en een collega docent, wordt de visie gebruikt als kapstok (document), om het schoolplan opnieuw vorm te even. Op dit moment formuleren we de doelen die in het nieuwe document moeten komen staan. Hierbij is aandacht voor het curriculum.

Met mijn teamleider heb ik wekelijks een gesprek waarin mijn opleiding centraal staat. Hierbij geef ik aan wat mijn ideeën, ontwikkelingen en ‘frustraties’ zijn. De feedback, in de meeste gevallen reflectie, werkt verhelderend en zet mij weer met beide benen op de grond (zelfreflectie).

Tijdens het proces waarin ik duidelijk kreeg waar het herontwerp over moest gaan heb ik verschillende ‘experts’ benaderd en gevraagd naar hun standpunt omtrent vak-integratie. In de onderbouw werkt men met leergebieden. Eén daarvan is Mens & Natuur, waarin de docenten van Natuur en Techniek integratief samenwerken. De collega’s die in dit leergebied werken heb ik gevraagd in het begin van mijn onderzoek of het een meerwaarde is om integratief te werken en of dat ook voor de bovenbouw een meerwaarde zou kunnen zijn. Zij hebben mijn vermoeden bevestigd, dat het wel degelijk en meerwaarde is voor de leerlingen. 

In de gesprekken met de ‘experts’ uit de bovenbouw komt duidelijk naar voren dat het een meerwaarde is voor de leerlingen, omdat zijn op deze manier direct de theorie kunnen koppelen aan de praktijk. ‘Onze’ leerlingen zijn allemaal praktisch ingesteld en leren gemakkelijker als ze direct het geleerde praktisch kunnen toepassen, waardoor het geleerde ook beter beklijft. Wel blijft de zorg van de natuurkunde sectie dat de integratie niet ten koste mag gaan van de theorie momenten van natuurkunde. Leerlingen moeten voor het examen ook veel reken- en oplosvaardigheden kunnen toepassen. Ze geven wel aan dat de leerlingen de leerstof beter eigen maken als ze daadwerkelijk theorie en vaardigheden goed weten toe te passen. Wat betreft lesbezoek -en collegiale intervisie zijn alle collega’s een voorstander. Te meer als dat gaat om vakdidactiek. Dit is in het trapmodel voor docenten meegenomen.

Tijdens het arrangement heb ik veel met mijn collega’s annex studiegenoten gewerkt, ook in de vakantie hebben we regelmatig contact gehad en daarbij elkaar veelvuldig voorzien van feedback, maar ook elkaar gesteund op momenten dat we het even niet meer zagen zitten. We hebben gebruik gemaakt van elkaars talenten en dat geeft je uiteindelijk  ook weer meer inzicht in je proces, maar ook in het product. In dit geval LA2.

Van de ontwerpbureaus heb ik in de eerste weken van het LA wel voldoende feedback gekregen en kunnen gegeven. Met name het proces van de curriculumanalyse heeft mij daarbij veel inzicht gegeven. Het tweede gedeelte met de ontwerpbureaus van het LA, waarin ‘gelijkgestemde’ zaten heeft voor mij niet veel meerwaarde gehad. De verschillen in ontwikkelingen van de ontwerpers uit het ontwerpbureau lagen te ver uiteen, waardoor ik voor mijn gevoel hen niet kon belasten omdat ik al verder was in mijn proces. Gelukkig heb ik wel feedback kunnen geven aan de andere ontwerpers. Wel heb ik contact gezocht met andere ontwerpbureaus en studenten, waarbij ik feedback heb kunnen geven en ontvangen. Uiteindelijk hebben alle gesprekken geleidt tot mijn herontwerp.

Zelf heb ik de meeste moeite gehad met de ‘structuur’ van het LA. Het vrije denken heeft wel het een en ander opgeleverd, wat ook een doel van dit LA is. Het is een uitdagend proces geweest. Maar uiteindelijk is het de tijd die ontbreekt om in het divergente denken te blijven hangen. Je wordt tot de laatste dag nog geprikkeld met nieuwe ideeën voor je herontwerp, waardoor je pas vrij laat een totaal beeld kunt maken/ creëren van je ontwerp. Als ik terug kijk naar de eerste bijeenkomst en naar het eindproduct moet ik zeggen dat ik  tevreden ben.

Uitdagend ontwerpen maakt zijn naam wel degelijk waar!

Uitdagend ontwerpen maakt zijn naam wel degelijk waar!

Pitch

Maandag 12 mei heb ik mijn pitch mogen houden voor een select gezelschap. Twee minuten is niet veel, maar ik heb het wel gered binnen die tijd. Via mijn laptop heeft mijn expert zijn mening gegeven over het idee van het herontwerp. Helaas kan ik het opgenomen gesprek niet op mijn blog geplaatst krijgen, maar dat zal wel aan mijn digitale onkunde liggen!
Michiel heeft nog een mooie aanvulling gegeven (feedback) op mijn herontwerp, die ik zeker meeneem in mijn proces.

Steigerbouwen en differentiëren!!!!

Maandag 12 mei zijn we weer terug gekomen van vakantiereces.  Normaal gesproken VAKANTIE, nu een LA2 werkvakantie. Gelukkig heb ik in die vakantieperiode wel veel kunnen maken voor het hele LA. Tijdens de vakantie heb ik regelmatig contact gehad met mijn collega, studiemaat en peer Harry, om de mijn ‘producten’ te laten feedbacken!!! Of het allemaal met een voldoende wordt beoordeeld weet ik niet, aan de inzet van ons zal het in ieder geval niet liggen.

In het herontwerp moet ook iets komen van scaffolding of differentiatie. In het herontwerp wat ik heb gemaakt zit voldoende uitdaging in voor leerlingen en docenten. Iedere opdracht kan op het naaste niveau van de leerlingen worden ingezet. In het lokaal kunnen verschillende leermiddelen ingezet worden om te differentiëren. Het herontwerp kan voor alle leerwegen ingezet worden die ZuidWest aanbiedt. Het lokaal waar de leerlingen met het herontwerp aan de slag gaan is een goed geoutilleerd lokaal waarin leerlingen voldoende uitdaging wordt aangeboden en waar leerlingen autonoom kunnen werken aan hun talenten (competentie) en waarbij zij worden ondersteund door de vakdocenten (relatie)